还不认识！

    带着好奇心，纲手翻开了第一篇课文。

    山村咏怀·邵雍

    一去二三里，烟村四五家。

    亭台六七座，八九十之花。

    下面还有一列格字，上面写着今日生字。

    格子中，一二三四五六七八九十十个字放在其中。

    这十个字纲手也认识，但是明明是自己认识的字，在这本书中被标注的读音却不一样。

    比如十，在这本书中念（shi），但是纲手接受的教育，却是念（jiu）.

    而九，这本书中念（jiu），但纲手接受的教育，却是念（kiu），就是英文字母Q一个读音。

    “这，这不是误人子弟吗？”纲手皱眉，不过这首诗写的却是极好啊！

    她继续翻看后面的内容，又发现这样的例子比比皆是。

    但你硬要说它是误人子弟，那还真不是，因为这套语言逻辑上是自洽的，没有自相矛盾的地方，而且意思也比原本的更加精准，更加清晰。

    跟原本的语言相比，纲手愕然发现这更像是一种成体系的文字。

    反倒是原来的语言么，完全不像是一种文字，倒像是好多种拼凑而成的！

    “难道火之国现在正在搞文字革新？”纲手越看越是惊讶，到后来已经骂不出口了。

    毕竟，是个人都能看出来这套语言的先进性和优秀性，这不是一个人就能完成的工作，怕是集合了整个世界上最优秀的语言学家才能整出来的东西吧！

    这也是自己能骂的？

    认可了新文字的价值，纲手再从头翻看起这本书时，就是另一种感受了。

    “这是根据现有的语言改编出来的新文字？舍弃了平假名片假名，只用汉字，但为什么不用原来的音节呢，反而要重新创造，是因为原本的音节和现代的不统一？”

    不仅不再批判，发现了不对劲的地方，甚至自己就会给新文字找理由。

    嗯，不是编写汉字的人有问题，是自己的学识素养不够。

    “等等！”纲手忽然回过神来。

    “静音！”

    “嗯？”

    “你说这本书，是谁给你的？”
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